急诊医学教研室开展PBL教学

我院急诊科坚持在教学中积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容，注重运用创新的教学理论和方法，培养学生的创造性思维，引导学生全面发展。

2010年2月1日下午，我院急诊科主任肖敏教授、副主任陈立东教授、急诊医学教学秘书朱艳霞教授等三位教师为在我科专科实习的学生们就呼吸困难这一章节的内容进行了一次别开生面的教学活动。

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本次教学改变以教师讲授为主的传统教学方式，采用了PBL教学模式，先由教师模拟病人发生呼吸困难时就医的情景，由实习学生对病人进行病情的初步判断、处理、再评估、再处理，引导学生了解了病人的发病经过、病史等情况，从而使学生们对呼吸困难患者的病因、病理表现有了更进一步的了解。最后，几位教师对同学们讨论的结果进行了归纳总结。同学们积极参与，课堂气氛非常活跃。

课后学生们填写了调查问卷表，绝大多数同学认为与传统的教学法相比，PBL教学既有利于同学间的相互交流学习、也有利于学生与老师间的交流。课堂上学生们的注意力更集中，笔记量明显减少，对课程更感兴趣，更易于营造活跃的课堂气氛，学生对于课堂内容更易于理解，课堂提供的信息量更大，对于知识的印象更深，更易于调动学生的学习积极性。